среда, 10 октября 2012 г.

Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння використовувати проектний підхід у навчанні, спрямований на різноманітні потреби учнів та заохочення їх до навчання.

Модуль 10. Рефлексія.

Модуль 10 допоміг мені з'ясувати мою важливу  роль організатора групової комунікації в навчанні за методом проектів, а саме: вміння правильно і розумно поставити запитання, створення сприятливого середовища в класі та стратегії впровадження проектів.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити  висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні, я замислився над  роллю і місцем диференційованого навчання - як заохотити учнів, щоб вони стали впевненими у своїх можливостях і знаннях і незалежними у виконанні роботи.

Модуль 8. Рефлексія.

Модуль 8 допоміг мені замислитися над поняттям "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: як залучити учнів до процесу оцінювання, щоб змінити їх ставлення до навчання та досягти поставлених навчальних цілей.

Модуль 7. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені дізнатися про те, як забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп`ютерних робіт до учнівського проекту.

Модуль 6. Рефлексія.


Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.
Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме як можна інтенсифікувати процес навчання, зробити його більш наочним і динамічним, сформувати уміння працювати з інформацією, підготувати особистість «інформаційного суспільства», сформувати дослідницькі уміння, забезпечити розвиток комунікативних здібностей. Це дозволить забезпечити швидке і міцне опанування навчального матеріалу, розвине пізнавальні здібності та розумові якості учнів, сприятиме активізації їх пізнавальної діяльності.